Je voulais annoncer à mes élèves que j’avais une bonne et une mauvaise nouvelle pour eux. La bonne c’est que je serai absent mercredi prochain et que donc ils n’auront pas cours. La mauvaise c’est que je rattraperai mes heures.

En réalité je n’ai pas du tout obtenu l’effet que j’attendais. Lorsque j’ai annoncé la  « bonne » nouvelle, je m’attendais, comme j’aurais pu m’y attendre en France, à ce que les élèves soient contents d’avoir deux heures de cours en moins et deux heures de libres en plus. Mais au lieu de ça, un mécontentement est né et l’un d’eux m’a même dit « Monsieur, ce n’est pas une bonne nouvelle ça. Si ça c’est une bonne nouvelle qu’est-ce que sera la mauvaise ? ». Tout l’effet étant complètement raté j’annonce donc la « mauvaise » nouvelle qu’ils ont bien mieux accueilli.

Alors qu’en France, les enfants ne mesurent bien souvent plus la chance qu’ils ont d’aller à l’école, ce petit événement m’a vraiment marqué. Je n’avais pas encore saisi à quel point chaque jeune avait intégré que le fait d’aller à l’école était essentiel. Il est vrai que lorsque 1 enfant sur 5 seulement va à l’école dans la région et lorsque l’on est au CCl où il y a seulement 50 élèves par classe on a une chance énorme à Nouna.